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教研工作简报(2009年第2期总56期)
作者:xywjj   来源:   点击:152   时间:2009-2-18   编辑:jjjyslll

 
 

九江市2008-2009学年度七年级数学期末抽考质量分析

九江市同文中学  张风云 

九江市教研室    林健航

 

一、试题结构:

1.试卷基本情况:

本次七年级数学上学期期末试题由填空题、单项选择题、计算题、作图题、解答题5和解答题6共六道大题组成,内含26道小题,其中填空题第10题与第11题为二选一、选择题第17题与第18题为二选一.全卷满分100分,考试时间为100分钟。

2.题型与题量:

题型

题数

总分

比例

数与代数

空间与图形

统计与概率

题数

分值

总分

题数

分值

总分

题数

分值

总分

填空

11

30

30%

7

3

21/18

2

3

6

2

3

3/6

选择

7

18

18%

3

3

9

3

3

9

1

3

3

计算

2

12

12%

2

6

12

 

 

 

 

 

 

作图

2

10

10%

 

 

 

2

6/4

10

 

 

 

解答

4

30

30%

2

8

16

1

6

6

1

8

8

综合指数

26

100

 

55%

31%

14%

二、试题特点:

本试卷题目难易程度适当,无偏题怪题,试卷结构合理,重点知识考查充分,题型新颖贴近生活,符合新课程要求.

1.注重考查“三基”,立足学生发展:试题对一些重要的数学概念、公式、数与式的基本运算、几何图形的简单属性及初步的概率统计等都进行了考查,有利于学生能力的形成与发展.比如第1234 7 1213 19202122题等.

2.以现实生活的情境为载体,考查学生解决现实问题的能力:

比如第5691014151625题等.

3.关注学生对信息的收集与处理,考查学生从不同的方式中获取信息的能力:比如第24题,它是以文字、图象的方式展示试题的内涵,具体考查学生通过阅读、识图捕捉信息和分析解决问题的能力。

.关注学生对平面图形的分析理解与简单的推理证明,几何体的三视图的画法,及利用方格纸画简单图形,培养学生的图形意识,体现思维探究过程:比如第6212223题等,其中的第23题,它是整卷最具综合性的一道题目,考查学生对平面图形的分析理解与简单的推理证明来求出角的度数等,中间涉及到特殊三角形,培养学生的演译推理能力。

三、学生答卷情况:

通过随机抽取378份试卷进行统计,结果为最高分99分,最低分3分,人均成绩62.7分,优秀率25.1%,及格率59.3%.

学生答卷的有关情况统计如下表:

题号

 

得分

满分值

30

18

12

10

22

8

人均得分

19.1

14

6.5

8.4

126

1.99

满分人数

7

73

82

207

40

5

得分率

64%

78%

54%

84%

6%

25%

难度

0.65

0.84

0.45

0.89

0.49

0.11

整卷难度

059

从以上对378份试卷的统计数据,对学生的答卷情况来看知识,学生对部分知识点把握不够,还有待加强,对整张试卷来看存在较大问题的具体有以下:

大题

题号

分值

错误分析

2

3

   的相反数等于它本身”.应该是“0”,但是大多数同学的答案是“

4

3

1、对正数概念的理解不彻底

2、“0的所属类别不清

8

3

1、不能正确的用代数式表示一个两位数

2、答案没有化到最简式.  如“

10

3

对新型运算不能作出正确的理解

15

3

同一平面内的三条直线有两个交点的情况把握不够

19

6

错误:1、“   2、运算顺序

20

6

错误:1、去括号没变号    2、求值时的符号

21

6

1、没有使用直尺作图

22

4

1、画图时没有看清题,而画了平行四边形

23

6

1、很多学生不审题,直接看图得出结论

2、书写不规范,角的表示方法错误,漏“∠”等.如: 表示为

3、简单的推理过程书写不规范

24

8

1、扇形统计图画图不全面,很多同学没有标或没有正确地标出项目的百分比

2、书写整体不好

25

8

1、很多同学根本没有列方程解题的意识,不知道如何设未知数

2、不能正确的理解题意,找不出等量关系,没能抓住“28

人不变与每天生产的螺杆和螺母正好配套”这个关键

26

8

1、没能正确理解和应用数形结合知识,并迁移和应用类似问题

2、有部分同学列出了方程组,这也不失为一种好的思路,

部分同学与第25题类似,不能抓出解决问题关键,不能确立等量关系

四、教学建议

就本次考试中出现的问题,对今后的教学提出一点教学建议:

1、对教学内容的处理做到一个“细”字
   初中数学新教材图文并茂、文字简洁、语言流畅,起点低,坡度平缓,注重新与旧的联系,出发点建在学生已有知识的基础上。并通过复习巩固,以旧引新,扫清认知障碍,创设一定的学习情境,让学生拾级而上。
    2
、对学生的要求做到一个“严”字
   义务教育旨在全面提高学生的素质,使学生具有一定的数学素养;初中的数学素质,不仅有基础知识、基本技能、数学基本思想和方法,还有数学语言的形成、个性品质的养成,因此,数学教学中,要体现一个“严”字,只有严格要求,才能使学生掌握基础知识、基本技能;只有严格训练,才能使数学思想得以提炼、提高;只有严格要求,才能形成良好的个性品质。
    3
、要对部分学生,要做到有针对的加强练习。让学生得到一个“熟果”。

 


九江市2008-2009学年度上学期七年级英语期末抽考质量分析

九江市教研室   袁飞华

 

一、试题结构:

本次七年级英语上学期期末试题由听力题、单项选择题、情景搭配题、完形填空题、阅读理解题、句型转换题、补全对话题和书面表达题共八个大题组成,内含71道小题。全卷满分100分,考试时间为100分钟。

二、试题特点:

本试卷题目难易程度属中等偏易,无偏题怪题,试卷结构合理,重点知识考查充分,题型新颖贴近生活,符合新课程要求。

三、学生答卷情况:

通过随机抽取全市373份试卷进行统计,结果为最高分99分,最低分13.5分,人均成绩71.6分,优秀率49.6%,及格率73.2%

学生答卷的主要错误统计如下:

(一)听力部分错误率较高的题目有:47910121415题。

教学建议:

1、教师在实际教学中,应介绍中西方的不同文化和礼仪,如第4题情景交际,西方文化对赞美要表示感谢。

2、教师在训练学生的听力时,要提醒学生注意审题,并根据题目来抓考点的中心句,不能主次不分。

3、教师在教授单词时,注意运用发音规则,这样,就不会将friend写成firendfirst写成frist

(二)单选部分错误率较高的题目有:232728293337

教学建议:

1、冠词的使用,学生对于是否该用冠词,用什么冠词比较模糊,教师应补充一些必要的语音知识,何时用a,何时用an

2、一般现在时第三人称单数作主语时,动词在肯定句和否定句中的变化是学生容易忽视的地方,教师应反复强调,上课多利用口语进行三单转换,还可进行短文的三单改写。

3、序数词的使用。基数词向序数词的转换大多是有规律可循的,因此,更

要将其中的特例,即不规则变化拿出来讲练,多进行听写训练。

4、注意介词的基本用法及搭配的使用,教师可以采用一定的方法去讲解,

同时也要进行归纳整理,再作对应的训练。

5、基本单词有不少同学不能掌握,更何谈其他知识的学习?因此,在七年

级阶段,掌握基础知识是十分重要的。

(三)完形填空和阅读理解题错误率较高的题目有:5152575859

646667题。

教学建议:

1、教师对人称代词的主格、宾格和物主代词的形式要给学生进行强调,以

引起学生的重视;

2、一般现在时第三人称单数作主语时肯定与否定句的用法要进一步强化。

3、并列连词andbutor 等的用法要进一步落实到位。

4、要教会学生掌握和了解基本的短语,如:be good at do well in 等。

(四)补全对话题错误率较高的题目有:7576777980题。

教学建议:

1、帮助学生认清人称代词的主、宾格及物主代词并掌握其基本用法。

2、教学中教师应强调如何结合上下文完成情景交际,审读上下文并结合语

境进行填空。

3、教师应强调学生对易混淆知识点的掌握。如:79题中,很多学生填写了

thanks you.

4、学生的单词拼写错误也是教师应注意的。

(五)书面表达中的主要错误有:

1、一般现在时第三人称单数作主语的动词形式错误。

2、审题不清:本文题为“Jim’s day,很多学生用了第一人称来进行写作。

3、名词的单复数使用不当。

4、滥用“be”动词。

5、不能用所学的词汇和句型来表达思想内容。

教学建议:

要求教师在平时的教学中多注意以上学生答题时所犯的错误。

总之:从对以上373份试卷的答卷情况来分析:城市学生对知识的掌握较好,农村学生尚有欠缺,部分知识点把握不够,还有待加强,希望在今后的教学中引起教师的重视,严教细学,争创佳绩。

 

 

                                    九江市教学研究室编

                                    二OO九年二月十六日

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